第630章 教育工作不能本末倒置。（第4 / 4页）

但实际上，追其本质，西哲强调对立与征服，而东方哲学则是强调和谐与统一。

当认知理性与情感理性，个人与集体，超现实思想模型与强调切实社会实践的理论碰撞。

这本身就难以共存。

张教授的担忧就是源自于此。

交流是好事，可以彼此合作，促进提升双方的教学水准以及教育资料。

不是的。

而是源自于哲学本身的内核不太一样。

即使是同为东方思想内核所诞生出的不同哲学观点，就已经吵成这个样子了。

作为差异更大，甚至有些地方会相反的西哲.

说是兼容并包，说是不能非黑即白。

但如果因此让自家的学生们思想开始偏向于西哲，那完全就属于本末倒置了。

虽然教授们相信学生，但不会在这方面拿学生开玩笑，不能只凭借相信便不作为。

而在经过了详细的讨论后，为了避免这种事情的发生。

李景霖与一众教师当即便做出了决定。

要将涉及到艺术哲学方面的课程权重增大！

但很多时候其实都是相互妥协。

本质上不能说无法共存，但可以说是难以协调。

之所以要学，要研究，仍然是要以东方视角去审视，搞明白对方的逻辑与认知，是为了避免问题的发生，以及去了解对方。

而绝对不是盲从，服从式的去认可对方。

表象上来看，东西方哲学或许有共同认知，相通特质。