98、内政-教育篇（第2 / 3页）

上古史部分，主要是罗列上古时期的几位圣帝直到夏朝的建立为止，其中夹杂着他们的传说故事，增加教学的趣味性。

同时从神话故事以及典故中抽取汉民族的根骨和坚韧，鼓励学生以汉文化自豪，并以汉文化为荣。

……

古代史部分，则是历代封建王朝的一些名人轶事，和忠臣叛将的传记内容，宣扬忠君爱国思想。

石锦堂想要编写大多数人都能看懂的历史书，不得不说他的野心很大。

欧阳庚等人都推说自己的才学不够，更没有这方面的经验。

无奈之下石锦堂只好把欧阳庚三人分配去做物理、化学以及汉语这三门学科的补足工作。

他带着秦墨和钟艺林，开始编写历史课本。

之所以带着这两人，是因为他们都有古文的功底，同时对于历史还有少许了解。

让他们能够跟上进度，免得给学生们上课时尴尬。

这次编写的课本主要是汉语和历史两门科目，以及为物理化学添加部分最新内容。

汉语这个科目，初等阶段主要是学习拼音和简体字。

到了中等阶段就是学习修辞手法、文学典故以及各类应用文体。

难点在于历史，对于文化程度太低的移民来说，深奥繁琐的历史太过艰深。

两人能够给他打打下手，翻译查找一些古文资料。

石锦堂对于历史课本做了规划，分为总纲、三段史以及世界史。

总纲主要是概括一下整个中华文明的古代史，并在总纲中罗列了历朝的名称。

教授“朝代歌”，这种寓教于乐的形式十分新颖，学生的接受度也更高。

三段史分别是上古史、古代史、近代史三部分。

怎么能够让他们认识到中华文明的强大，并能持续热爱中华文明才是设立这一科目的难点。

石锦堂把自己的想法告知了欧阳庚三人后，他们都觉得这個很难。

因为这时代的华人，对于历史的了解大部分都来自民间传说、评书、戏曲。

系统的学习历史，大都是官方精英才能有机会。

想要从中提取一些，让人自豪并发扬光大的学问基本上不可能。