32.3 培养“统治”才能的教育（第2 / 5页）

在课堂上，宙游不安地看着这个人工智能，心里碎碎念：“前面的教育还不够社会化吗？”

而同班的那些同学，都是“今天没考好”“我压根就没复习”“哎呀，好像要挂科了”的学霸狗。

宙游在六岁的时候糖果钱积累少，七岁的时候被掠夺，八岁的时候——搞工商投资计算的时候起点低，因而被割韭菜。

十三岁。

宙游看到那个教学大楼，已经没有最初看到先进科幻世界建筑的新鲜感了，已经有了一丝惧意。

“考试！”“分数！”十四岁的宙游终于回忆起来，很久很久以前被升学考试支配的日子。

虚拟世界模拟了战场，例如测量投石器的弹道，在四个角能都有良好视野的堡垒，测算视角规划建城。

算对了，才能和同伴获取机器人劳工的控制权限，而后——建造城市、制造攻城武器。年末呢，相关数据会录入虚拟世界，在年底会进行一系列排兵布阵的考核。

在这场竞赛中，成绩优异者可以夺取成绩不好同学去年种田的糖钱。一下子把原本大家都盈余的情况，变成贫富不均。

十岁。

宙游咬牙切齿地看着光屏上最新的考试卷。上面是复杂的多元方程，要求测定虚拟城市中信贷行业。而这，关系到自己的零花钱。

甚至有了摸进学校，将学校系统黑了的打算。好吧，这个犯罪念头，最终经过调查，发现各个角落都有监控摄像头，自己身上的机械服也有定位系统。故犯罪念头在高悬的正义监控下，撤销了。

——宙游：真的丢人。

到了十五岁那一年。

负责自己这个班七十五人的老师，开始光明正大地宣布要进行社会模拟教育。这宣布的口吻……

仿佛让宙游记起来，好久好久以前，初三班主任的发言：“今年是你们人生中最重要的一年。”

这他喵的最有意思的是，虚拟世界模拟了各个时代社会状态中，要运用各种知识的的场景。

宙游：这简直，简直是，把人类当成各个历史时期所需要的骨干来培育。整个成长历程，就是人类文明统治阶层的变换过程。

而这尽量的，让懵懂的少年，明白了各个历史时期社会矛盾出现的原因。

宙游在十二岁总结道：“这是在培养统治阶级，知道历史上统治的根本，统治者之所谓统治者，不在于贵族礼仪，包装高雅，而在于对社会矛盾的洞悉和解决。”

然而宙游反应过来时，还算是领悟迟了。因为一直以来，宙游都他喵的慢一步。