28.2 思维加速最有意义的用法（第3 / 4页）

“不要哭。没有比过，皎龙，下次再比。”

空间几何的概念，正在这些玩闹的过程中潜移默化地被接受。尽管他们都是不到两岁左右的孩子。

教导正统数学算法，已经进行二元一次方程了。当然这种教导，绝不是正儿八经的方程式体。

而是那种，把所有梨子苹果全部拿出来数一遍，随后再装回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根据重量判断有几个，然后让他们猜，不透明的箱子有多少个苹果和梨子。

数学，不一定是写在纸上的方程式，而是一种生活运用的数字逻辑。这种思维方式不一定是（记忆力）数数数到一百后，能够背下来大量数学定理，才能启蒙。

这种思维成长的经验，是任何被成熟注入思维程序的人工智能无法体会到的感觉。

……

当全金属太空舱，对接到均摘星的个人实验基地上时。均摘星目镜上直接弹出了钢铁雄心界面以及这货的声音：“主上，您终于回来了。”

均摘星问道：“孩子们怎么样？你照顾得如何？”

钢铁雄心拟人化地说道：“主上，我不适合对付孩子。他们，我是说，每一个孩童的情感都太复杂了，我的运算量无法应对每一个孩子。”

均摘星点开了资料后说道：“哦，你把他们全部弄哭了。”抬起手‘砰’地拍了拍这个铁脑袋。

而总是在幼年中犯蠢的均摘星，一连四世都依稀记得，自己是如何成长的。

均摘星：人生来并不需要多智如妖，但一定要心怀向往。

在重新返回磁云星的秘密基地，陆陆续续以三万四百个ID来对接这些孩子的时候，这些孩子都放下了手里的游戏，有的开心地将自己手里的分数递交给均摘星，有的则是哇哇大哭释放委屈。

均摘星将思维速度开启到最高，逐个逐个用各个身份宽慰每一个孩子。

“乖，乖，今天真棒。”

现代人工智能的思维程序，在应对一个人的感情时还是可以的，但是难以大规模应对不同个性的孩子，以及孩子们之间复杂的矛盾，不同时刻诞生的独特想法。

……

均摘星开启了自己严格加密的数据网络。

在磁云星下方六百公里的基地内，孩子们正在游戏中将光怪陆离的方块拼接。每一个方块属性不一样，所以拼接方式不同（游戏《我的世界》）。

百分之九十的孩子们开始拼接一些简易的城堡。当方块拼接得越宏伟越庞大的时候，则能兑换水果、糖块。