第二百五十三章——标准化生产（第2 / 2页）

文安武定喜泪滴(未完待续。。)

这乾东五所之二所里的两个人，此时可都十分开心，根本看不出几分钟之前还是一副愁眉苦脸的样子来！

虽然尽早实现“标准化生产”的图谋被无情地现实击得粉碎，但经过这一番思想交锋，铩羽而归的弘毅也终于明白了一个道理——即使你真要用金手指，你所穿越的那个时代所固有的种种羁绊就会让你寸步难行、头破血流。与其处处碰壁、逆势而为，不若因势利导、循循善诱，正所谓——“no- zuo-no-die”！

《打油诗一首?藏头》

读文阅史只长息

正说当年有契机

“老玛法，我说的是急不来，不是做不来。”弘毅耐心纠正道。

“啊，是急不来……不是做不来？”汤若望没听明白。

“看来，咱的研究院还要再扩它一扩了。”

“如何扩？”

“在原本三十名旗人子弟、十名民人子弟的基础上，再额外照收四十名工匠子弟！分成两个班，先前那四十名孩子，就叫做……‘研究生’吧。这四十名工匠的孩子，就叫做‘技工生’。对这些手艺人的孩子，我们不但不取分文、管吃管住，每月还要给他们家里一笔赏银，告诉他们的父母，将来他们的孩子学成之后，其中优异者还可以入士流，乃至取官身！”弘毅终于找到了一个迂回曲折的办法——反正时间还有，那就将标准化生产的基础“从娃娃抓起”吧！

版定图开皆夙愿

去来神秘亦难期

起身百载光阴渡

点尽人间苦与疾

中镇边夷平海晏

“这是……哦！老臣明白了，您这是要办一所欧式的‘学院’呀！”

汤若望终于恍然大悟。在他的家乡，中世纪开始，各类的教区学校、僧院学校和大主教学校陆续设立，成为后来城市大学的雏形。在这里，教区的孩子们可以学习以语法学、修辞学、逻辑学、算术、几何、音乐和天文学为主要内容的所谓“七门自由艺术”，简称“七艺”。现在弘毅所说的，就和这种学校有异曲同工之妙。

“不错，的确像是学院的雏形哈。不过，我们是为了培养火器方面的专门人才啊！工匠们现在不识字，没有文化，只能依靠家传。仓促之间我们无力改变。但如果从他们的儿子们做起，给他们读书识字的机会，再教授他们这火器之学，将来他们的父辈还会再给他们言传身教，如此一来，经验与实践，两者不就都有了？”弘毅忍不住欣慰的笑了，却还在继续说：

“况且，这首批八十名孩子在一起，将来也会互相磨合，研究生的理论与技工生的操作就必然会时常碰撞在一起，到那时，所谓相得益彰、互补相长，哈哈……”

“原来如此，小爷好谋略啊！哈哈……”汤若望也是会心而笑……