20.8 军制，军心（第2 / 5页）

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谁做得好，谁做了相对正确的选择，谁行动慢了，谁做了错误的指令，都在这个会议上说出来。

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当然这个会议不是炽白的一言堂，炽白努力用制度来管理。会议分为三个程序。

程序1：炽白是作为团队总负责人，指出自己看到的问题。

程序2：给这些当事人发言阐述的机会。

集团要冲锋，机枪手就是冒着被扫射的风险，也要压制住对方的火力。为进攻集群减少伤亡。堵抢眼和炸碉堡的事迹都是出现在这样的战场情况下：己方大部队要即将冲锋，“压制火力点”的任务迫在眉睫。最终为了让战友少死，才自己顶上去的。

“演习多流汗、多总结，战时少流血”，绝不是一句戏言！各个作战小组能做到早一秒让对面哑火，己方伤亡率就会大降。

炽白作为现在进攻性部队的草创者，必须积极营造这个“擅于发现问题，总结问题”的氛围。

而指挥大规模部队比当年自己（秉核）带着小规模部队突袭敌军要复杂几个量级。

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程序3：给其他的军队成员，发言的问题。

但是旧军队无条件服从上级、维持上级绝对权威的思维还是残留在这些军校生心里。程序1结束后，程序2、3都没有顺利进行。

炽白在说完战术理念后，投影结束，大厅灯光重新亮了起来。

该轮到这些队员们发言了。但是此时桌子两侧年轻士兵此时除了一言不发地点头，以及一些“是的”“对”“没错”等简短的表态，就没有什么建设性建议了。

这让炽白很无语。好像自己是中学课堂上的老师，下面是一群茫然听课却不敢说“老师我不懂”的学生娃！

在信息大厅中，炽白正挺胸正坐，保持着军人姿态，这与在苏木以及融雪凝面前的随意截然不同。

此时十五岁的炽白一米七五，按照一比一的投影，比大家都低半个头。如果现在不军姿严肃，炽白担忧自己无法震住这两排列坐的学生。【当然这是炽白想多了】

大厅中光线变暗。

每个人面前的桌子前段缓缓升起了一个电子屏幕，而在中央金字塔水晶投影器上则是出现了整个演习多个作战的地图。

炽白开始严肃讲解，将重点过程中的一个个图片截出来，将先前就标注好的内容挪移在上面，发送给在这里坐着的当事人，以及相关人员。